Δημοσιεύσεις Μελών
Πέτρος Ρούσσος

  • Poulakis, E., Politis, P., & Roussos, P. (2026). Development and validation of the Computational Thinking Assessment Tool DACT. Computers, 15(3), 165. https://doi.org/10.3390/computers15030165
  • Christodoulou, A., & Roussos, P. (2025). “Phone in the room, mind on the roam”: Investigating the impact of mobile phone presence on distraction. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 15(5), 74. https://doi.org/10.3390/ejihpe15050074
  • Kourtesis, P., Papadopoulou, A., & Roussos, P. (2024). Cybersickness in virtual reality: The role of individual differences, its effects on cognitive functions and motor skills, and intensity differences during and after immersion. Virtual Worlds, 3(1), 62–93. https://doi.org/10.3390/virtualworlds3010004
  • Ντάικου, Μ., Ρούσσος, Π., & Ψυχουντάκη, Μ. (2024). Η σχέση της χρήσης των μέσων κοινωνικής δικτύωσης με προσωπικά και αθλητικά γνωρίσματα των αθλητών. Αυτόματον: Περιοδικό Ψηφιακών Μέσων και Πολιτισμού, 3(1), 109–128. https://doi.org/10.12681/automaton.38849
  • Papaefthymiou, S., Giannakopoulos, A., Roussos, P., & Kourtesis, P. (2024). Mitigating cybersickness in virtual reality: Impact of eye-hand coordination tasks, immersion, and gaming skills. Virtual Worlds, 3, 506–535. https://doi.org/10.3390/virtualworlds3040027
  • Zioga, T., Nega, C., Roussos, P., & Kourtesis, P. (2024). Validation of the Gaming Skills Questionnaire in adolescence: Effects of gaming skills on cognitive and affective functioning. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 14, 722–752. https://doi.org/10.3390/ejihpe14030048
  • Dadiotis, A., & Roussos, P. (2023). Relationship between FoMO, problematic social media use, self-esteem, negative affectivity, and physical exercise: A structural equation model. Journal of Technology in Behavioral Science, 9, 313–324. https://doi.org/10.1007/s41347-023-00340-3
  • Kourtesis, P., Kouklari, E.-C., Roussos, P., Mantas, V., Papanikolaou, K., Skaloumbakas, C., & Pehlivanidis, A. (2023). Virtual reality training of social skills in adults with autism spectrum disorder: An examination of acceptability, usability, user experience, social skills, and executive functions. Behavioral Sciences, 13(4), 336. https://doi.org/10.3390/bs13040336
  • Roussos, P. (2023). The mind online: Can digital technologies change how we think? Psychology: The Journal of the Hellenic Psychological Society, 28(2), 83–96. https://doi.org/10.12681/psy_hps.36226
  • Τσαούση, Δ., Ράλλη, Α. Μ., Ρούσσος, Π., & Αντωνίου, Φ. (2023). Κλίμακα αξιολόγησης της σχολικής ετοιμότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Κατασκευή και ψυχομετρικά χαρακτηριστικά. Ψυχολογία: Το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, 28(1), 292–315. https://doi.org/10.12681/psy_hps.25554
  • Φωτεινού, Μ., Ρούσσος, Π., & Χαρίλα, Ν. (2022). Παθολογική χρήση του διαδικτύου και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα σε φοιτητικό πληθυσμό. Εξαρτήσεις, 38, 64–79.
  • Dadiotis, A., Bacopoulou, F., Kokka, I., Vlachakis, D., Chrousos, G. P., Darviri, C., & Roussos, P. (2021). Validation of the Greek version of the Bergen Social Media Addiction Scale in undergraduate students. EMBnet.journal, 26(1), e975.  https://doi.org/10.14806/ej.26.1.975 
  • Σουλιώτη, Ε., Σταυρόπουλος, Β., Χρηστίδη, Σ., Παπαστεφάνου, Υ., & Ρούσσος, Π. (2018). Η σχέση της εξάρτησης από το διαδίκτυο με την αγχώδη και καταθλιπτική συμπτωματολογία. Ψυχιατρική, 29 (2), 160-171.
  • Roussos, P. (2018). Media psychology and technology special issue: A Discussion. Ψυχολογία, 23 (2), 93-94.
  • Nidos, A., Stavrakis, Kontostavlos, S., Roussos, P. & Mylonas, K. (2018). Aerospace neuropsychology: Exploring the construct of psychological and cognitive interaction in the 100 most fatal civil aviation accidents through multidimensional scaling. In C., Baldwin (ed.). Advances in Neuroergonomics and Cognitive Engineering. Springer
  • Βάσιος, Α., & Ρούσσος, Π. (2017). Η ψυχομετρική αξιολόγηση μιας κλίμακας για την εκτίμηση της διαταραχής από τη συμμετοχή σε τυχερά παίγνια. Ψυχολογία, 22 (2), 54-70.
  • Drigas, A., Kokkalia, G., Economou, A., & Roussos, P. (2017). Screening Tools for Kindergarten Children. International Journal of Recent Contributions from Engineering, Science & IT, 5 (4), 76-87.
  • Papanikolaou, K. A., Makri, K. & Roussos, P. (2017). Learning Design as a vehicle for developing TPACK in blended teacher training on TEL. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14, 34.
  • Drigas, A., Kokkalia, G., Economou, A., & Roussos, P. (2017). Intervention and diagnostic tools in preschool education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12 (11), 185-97.
  • Tzelepi, M., Papanikolaou, K., & Roussos, P. (2016). Students’ potential as active participants in peer content analysis through asynchronous discussions. In Spector, M. J., Lockee, B. B. & Childress, M. D. (eds.). Learning, Design, and Technology: An International Compendium of Theory, Research, Practice, and Policy. Switzerland: Springer.
  • Papanikolaou, K. A., Makri, K., Magoulas, G. D., Chinou, D., Georgalas, A. & Roussos, P. (2016). Synthesizing technological and pedagogical knowledge in learning design: A case study in teacher training on technology enhanced learning. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 7 (1), 19-32.
  • Τζελέπη, Μ., Παπανικολάου, Κ. & Ρούσσος, Π. (2016). Αναπτύσσοντας προσαρμόσιμες οπτικοποιήσεις κοινοτήτων και εκπαιδευομένων. In T. Mikropoulos, N., Papachristos, A., Tsiara, & P., Chalki (eds.). Proceedings of the 10th Pan-Hellenic and International Conference “ICT in Education”. Ioannina: HAICTE.
  • Kounenou, K., Roussos, P., Yotsidi, V., & Tountopoulou, M. (2015). Trainee teachers’ intention to incorporating ICT use into teaching practice in relation to their psychological characteristics: The case of group-based intervention. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 190, 120-128.
  • Papanikolaou, K., Makri, K. & Roussos, P. (2015). Orchestrating teacher training on TEL as a community design activity. In M. Garreta-Domingo, P. B. Sloep, S. Stoyanov, D. Hernández-Leo, & Y. Mor (Eds), Proceedings of the workshop “Design for Learning in Practice”, 10th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL), Toledo, Spain, Sept. 18. Heerlen, Nederland.
  • Tzelepi, M., Papanikolaou, K., Roussos, P., & Tsakiri, A. (2015). Promoting cognitive presence through asynchronous discussions on learning design tasks. In Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2015 (pp. 541-547). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  • Tzelepi, M., Papanikolaou, K., & Roussos, P. (2015). Involving learners in content analysis to empower a community of inquiry. In LI, Y. et al. (eds.). State-of-the-Art and Future Directions of Smart Learning. Singapore: Springer.
  • Kounenou, K., Roussos, P. & Yotsidi, V. (2014). Teacher training in technology based on their psychological characteristics: Methods of group formation and assessment. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 116, 3536-3541.
  • Πουλάκης, Ε. & Ρούσσος, Π. (2012). Αξιολόγηση της εκπαίδευσης τελειόφοιτων γυμνασίου στην πληροφορική. Στο Χ., Καραγιαννίδης, Π., Πολίτης, & Η., Καρασαββίδης (επιμ.). Πρακτικά Εργασιών 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος.
  • Καρτσιώτου, Θ. & Ρούσσος, Π. (2011). Κατασκευή και ψυχομετρικός έλεγχος εργαλείου μέτρησης της χρήσης του υπολογιστή από της εκπαιδευτικούς για διδασκαλία. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 4 (1-3), 117-130.
  • Doukakis, S., Chionidou-Moskofoglou, M., Mangina-Phelan, E. & Roussos, P. (2010). Measuring technological and content knowledge of undergraduate primary teachers in mathematics. In Μ., Lytras, P., Ordonez De Pablos, D., Avison, J., Sipior, Q., Jin, W., Leal, L., Uden, M., Thomas, S., Cerval, & D., Horner (eds.). Technology enhanced learning. Quality of teaching and educational reform. Communications in Computer and Information Science. Heidelberg: Springer-Verlag.
  • Doukakis, S., Chionidou-Moskofoglou, M., Mangina-Phelan, E. & Roussos, P. (2010). Researching technological and mathematical knowledge (TCK) of undergraduate primary teachers. International Journal of Technology Enhanced Learning, 2 (4), 372-382.
  • Briskolas, G. & Roussos, P. L. (2009) The Greek scale of attitudes towards unethical behaviors on the Internet. In Bottis, M. (Ed.). Eighth International Conference Computer Ethics: Philosophical Enquiry. Athens: Nomiki Bibliothiki.
  • Παπαδάκης, Σ. & Ρούσσος, Π. (2007). Η αξιολόγηση της επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στη χρήση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική διαδικασία μέσω των στάσεων και της αυτεπάρκειας. Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για της ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη». 4-6 Μαΐου, Σύρος.
  • Roussos, P. (2007). The Greek computer attitudes scale: Construction and assessment of psychometric properties. Computers in Human Behavior, 23 (1), 578-590.
  • Ρούσσος, Π. (2007) Γνωστική ψυχολογία και εκπαίδευση μέσω ΤΠΕ: Δημιουργώντας γέφυρες μεταξύ της βασικής έρευνας και της καθημερινής πρακτικής. Στο Ε., Αυγερινός, Γ., Κόκκινος, Γ., Παπαντωνάκης, & Α., Σοφός (επιμ.). Νέες Τεχνολογίες και επιστήμες της αγωγής. Αθήνα: Μεταίχμιο.
  • Roussos, P. (2003). The project for the longitudinal assessment of new information technologies in education: The case of Greece. In K., Fernstrom (ed.). Proceedings of 4th International Conference on Information Communication Technologies in Education. Samos, Greece: Research & Training Institute of East Aegean (Greece) and University College of the Fraser Valley (Canada).
  • Roussos, P. (2002). Computer attitude correlates: Do they tell us anything new? In K. Fernstrom (ed.). Proceedings of 3rd International Conference on Information Communication Technologies in Education. Samos, Greece: Research & Training Institute of East Aegean (Greece) and University College of the Fraser Valley (Canada).
  • Ρούσσος, Π., Πολίτης, Π., Τσαούσης, Ι., & Καραμάνης Μ. (2001). Η παιδαγωγική αξιολόγηση του έργου ΟΔΥΣΣΕΑΣ. Στο Γ., Μπαγάκης, (επιμ.). Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Σχολείου. Αθήνα: Μεταίχμιο.
  • Αναστασιάδης, Ν., Βαρελτζής, Γ., Γωγόπουλος, Γ., Πολίτης, Τ., & Ρούσσος, Π. (1998). Εργονομία χώρου, επίπλων και αλληλεπίδρασης. Στο Το σχολικό εργαστήριο πληροφορικής. Αθήνα. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
  • Ρούσσος, Π. (1996). Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές στη δημοτική εκπαίδευση: Ιδέες, εμπειρίες, στάσεις και δυσκολίες των παιδιών. Ψυχολογία, 3 (1), 112-129.